Развивающая игра для детей 4-6 лет Мой дом - мое здоровье

Цель. Расширить знания детей о том, какие бывают помещения, как различные здания удовлетворяют потребности людей, животных. Уточнить представление о том, как содержать помещение, чтобы меньше болеть, как специально укреплять здоровье всех членов семьи; подчеркнуть, что болеть - это плохо со всех сторон: опасно для жизни, все вокруг расстроены, много затрат (витамины, лекарства, мамин больничный т.п.). Дать понимание, что формирование здорового спо-собу жизни - это потребность каждого человека.

Материал. Изображение помещений людей и животных; строительные материалы; мебель, ковры, посуда, одежда, обувь; Витринная подставка от конфет Чупа-чупс с картами для продуктов и названиями витамина у них, перчатки- витаминки. Содержание. Заходит Гномик- Экономик объявлению в руках Хочу купить дом. Он говорит: Несколько лет я собирал деньги на покупку нового жилья. Помогите мне разобраться, какой дом лучше купить . Воспитатель предлагает детям провести викторину Эти разные дома, показывает рисунки и ставит следующие вопросы:

- Чем хорош многоквартирный дом?

- Почему полезным для здоровья считают домик в деревне?

- В каком доме лучше жить - в кирпичном, деревянном или глинобитном?

- Какой дом дольше сохраняет тепло, а какой охлаждается быстрее?

- В каком месте лучше построить свое жилье (около больших домов, у реки, у леса)? Почему?

- На каком этаже лучше жить пожилым людям?

- Хорошо иметь в многоквартирном доме балкон, лоджию или террасу?

- Какие материалы для внутреннего ремонта квартиры полезные - натуральные или синтетические?

- Как сделать воздух в доме чистым? (Открывать форточку, проветривать комнату, проводить влажную уборку.)

- Какое освещение в доме необходимо? (Разное: общее - люстра под потолком; торшер - возле дивана, для отдыха и чтения; настольная лампа на рабочем столе для приготовления уроков.) Активным детям воспитатель раздает карточки в виде кружочков-витаминок. Далее проводят игру-фантазию Что было бы, если бы .... Воспитатель называет несколько парадоксальных ситуаций:

- Медведь жил в гнездышке.

- Дятел спал в берлоге.

- Белочка построила свой дом на земле.

- Ежик свил гнездо на осине.

- Волк прыгал по деревьям и жил в Белкин домике.

- Синицы стали жить в лисьей норе.

Вывод: дом помогает людям и животным выживать и быть здоровыми. Гномик-Экономик, поблагодарив детям и воспитателю, предлагает поставить кукольный спектакль Кукла Катя заболела (во время представления он акцентирует внимание на том, почему она заболела: помыла голова, не высушила феном, протяжно, на том, что болеть неприятно, трудно, и для семьи дорого, на том, что поможет Кате выздороветь).

После спектакля Гном ставит детям вопрос для закрепления материала: Почему мама не ушла на работу? Что папа купит для Кате в аптеке? Какие витамины сейчас нужны больной Кате? Почему болеть дорого? . Затем проводит игру с участием Кати Витаминная горка: дети читают названия продуктов и витаминов, а затем, закрыв глаза, пробуют продукты в натуральном виде.

Для закрепления названий витаминов, знаний об их содержание в продуктах детям демонстрируют перчатки с названиями витаминов. Малыши перечисляют продукты, содержащие эти витамины. Затем воспитатель проводит общую упражнение под названием Самомассаж (мытье головы, обезьянка расчесываются, греем ушки, глазки отдыхают, лебединая шейка, зубки - губки, теплые ручки и т.д.).

В завершение проводят коллективную игру Строим разумную дом. Дети по очереди предлагают, какими должны быть фундамент, стены, окна, крыша, пол, комнаты, кухня, электроприборы, мебель. Почему? Затем воспитатель рисует лучшие варианты и обобщает: Правду говорит пословица: Мой дом - моя крепость.