Экономические уроки для дошкольников - что я умею делать сам

Дети знают, почему выгодно быть самостоятельным: взрослые часто заняты и нуждаются в помощи, самостоятельным быть интереснее. Знают, чем можно себя занять: починить книги или игрушки, смастерить новые. Дети обладают первичными навыками самообслуживания, могут помочь младшим, починить что-то представляет, придумать и сделать игрушку, подарок для друга.

1. Игра Я умею делать сам

Цель. Обратить внимание каждого ребенка на то, как хорошо быть самостоятельным. Нацелить дошкольника на дальнейшее развитие самостоятельности.

Материал. Для каждого ребенка необходимо подготовить схему (см. ниже), личную фотографию, цветные карандаши, ручки.

Содержание. Неожиданно в группу заходит Гномик- Экономик. Я, малыши, научился быть самостоятельным: умею самостоятельно одеваться, аккуратно есть, класть игрушки на место, беречь вещи, посуду. Мои родители очень рады этому. А вы хотите порадовать своих мам и пап? Тогда я подарю вам несложные схемы "Я умею делать сам". Вот они какие! "Ребенок должен нарисовать или написать в кругах, что она умеет делать, а потом наклеить свою фотографию. Можно добавить еще круги и запомнить их. Воспитатель с гномики избирательно подходят к детям, спрашивая: Какую свою самостоятельную дело ты считаешь важным? Почему Гномик- Экономик благодарит всех и рад, идет. (Заполненные схемы в файлах рекомендуем отнести домой, заполнить их вместе с мамой и папой.)

2. Игра Сломанная игрушка

Цель. Подчеркнуть, что все игрушки купить невозможно, поэтому необходимо любить и беречь те, что уже есть. Подводить ребенка к пониманию того, что игрушку надо лечить, то есть проводить необходимый ремонт.

Материал. Сломанные игрушки; инвентарь, с помощью которого можно организовать Игрушечную больницу: клей, ножницы, маленький гвоздь, молоток и т.д..

Содержание. В группе появляется Гномик- Экономик с посылкой в ??руках. Расстроенный Гном объясняет детям: Мне пришла посылка от мальчика Вани. В ней несколько поломанных игрушек и короткая записка: "Это мои любимые игрушки, они сломались. Что же мне делать? Помогите! " Гномик- Экономик предлагает детям подумать, что делать Ване.

- Выбросить все поломанные игрушки?

- Отнести в темный чулан, пусть там лежат?

- Играть с поломанными игрушками?

- Попросить родителей отремонтировать их?

- Подарить такие игрушки другим детям?

- Попросить маму и папу купить новые, похожие на поломанные?

- Организовать Игрушечную больницу и вместе со взрослыми полечить поломанные игрушки?

- Как лучше поступить и показать Ване хороший пример?

- Не все игрушки можно отремонтировать.

- Во время ремонта игрушек нужна помощь взрослых и специальные инструменты. Можно позвать столяра детского сада.

Когда игрушки вылечатся, Гномик- Экономик, складывая их в посылку, внезапно замечает на дне коробки еще одну записку и сердечки с надписью Спасибо!. В записке Иванко благодарит всех и позволяет поиграть отремонтированными игрушками. Взрослые торжественно вручают каждому ребенку сердечко.

3. Игра Семейные доходы и расходы

Цель. Закрепить, расширить знания детей о семейных доходах и расходах. Особое внимание обратить на небольшие, но ценные доходы пенсионеров, студентов, детей. Воспитывать тактичное отношение друг к другу независимо от уровня доходов, а также вдумчивое отношение к расходам, бережливость.

Материал. Общий рисунок с изображением семьи; предмет ни картинки с изображением каждого члена семьи: мамы, папы, бабушки, дедушки, старшего брата-студента, сестры дошкольнице; предметные картинки на синем картоне с изображением доходов (кошелек с зарплатой бабушки, дедушка с деньгами, лотерейный билет, мама и папа на работе; бабушка и дедушка, которые выращивают на даче, фрукты и овощи для консервирования), расходы - предметные картинки на красном фоне (пища, проездной билет, поход в театр, одежда, мебель, бытовая техника, игрушки и т.п.); колокольчик; волшебная сумка; копилка.

Содержание. Внезапно в группу забегает, загадочно улыбаясь, Гномик- Экономик с очаровательной котомкой. Он говорит: Вы такие замечательные малыши я решил подарить вам необычный домик. (Достает из сумки.) Он называется копилкой. В ней можно накапливать и хранить деньги. Когда монетка входит в домик - это доход, или прибыль (пришла), а когда получается - это расход (вышла). Здесь, в копилке, осталось совсем мало монет. (Встряхивает копилку.) На что я почти все потратил? Забыл. Помогите мне вспомнить, для чего я брал деньги из копилки. (Дети помогают своими ответами.) Кто из вас дома имеет копилку? Кто из взрослых работает и приносит доход? Кто в семье не работает, но так же опускает монеты в копилку? У вас на синих карточках изображений доходы, а на красных - расходы. Когда я тихонько позвоню в этот колокольчик, пусть ко мне подойдет одному дети с синими картами в руках, а когда постучу ладонью по столу - пусть подойдут малыши (тоже одиночку) с красными карточками . Во время игровых действий Гномик привлекает внимание малышей к тому, что синих карт должно быть больше; спрашивает, от которых красных карточек можно отказаться или отложить их. В завершение Гномик- Экономик рассказывает о своей семье, о том, как все ее члены любят и поддерживают друг друга. В дружбе и копилка становится полной. Он дарит эту копилку детям и предлагает всем следующий день принести по одной монете и бросить ее в этот необычный домик.