Учим детей говорить правильно - согласование прилагательных с существительными
Отгадай
Цель: упражнять детей в согласовании прилагательных с существительными в роде и падеже; в употреблении существительных, обозначающих названия животных и их детенышей.
Материал: предметные картинки.
Ход игры. Воспитатель раскладывает на столе специально подобранные картинки. Затем объясняет игру. Кто-то из детей должен подойти к столу, взять картинку, рассмотреть ее и загадать загадку (стихотворную), а если ребенок забыл загадку, то составляет самостоятельно описательную.
На дереве все играет,
Вверх поднимается,
Кривляется, цепляется,
На хвостике качается.
И называется эта малышка веселая ...
Дети должны добавить: Мартышка.
- Длинный хвост, четыре лапы, носик острый, желтый мех (лиса).
- Кто зимой холодной в лесу бродит злой, голодный? (Волк).
- Длинные уши, короткий хвост,
Небольшой сам ростом.
На огороде побывал,
Там капусты пожевал.
Длинные лапки, скок да скок,
Я догнать его не смог (Заяц)
Живу я там, где вечный лед,
Люблю я рыбу на обед.
В шубке белой я всегда
Умею плавать и нырять ...
А как меня, малыши, звать? (Белый медведь).
Примечание: Накануне этой игры воспитатель с детьми во второй половине дня разучивает нужны загадки.
Овощной и фруктовый рынок
Цель: упражнять детей в согласовании прилагательных с существительными.
Активизировать словарь прилагательными.
Ход игры Воспитатель повторяет с детьми, фрукты и овощи они знают, где их покупают, и предлагает поиграть в овощной и фруктовый рынок. Каждый ребенок выбирает, кем она будет: яблоком, морковью, виноградом ... и продавать. Покупать будет воспитатель. Дети запоминают, что они будут продавать, например: ребенок говорит: Яблоки, яблоки продаются, золотые. Наливные, спелые, красные, вкусные. А мой сосед продает морковь. Ребенок-морковь продолжает: Продается морковь - красная головка, зеленые листочки ... и тому подобное. Кто опоздает с продажей товара, то выходит из игры, дает фант.
В каком доме мы живем?
Цель: упражнять детей в согласовании прилагательных с существительными; в употреблении предложений со сравнениями.
Воспитатель делит детей на четыре группы и говорит, что это будут четыре дома. Кто-то из детей выходит из комнаты. Все остальные вместе с воспитателем договариваются, в каком доме они живут - в дубовой, березовой, елочной или сосновом.
Каждая группа детей в соответствии с тем дома, в котором она живет, придумывает загадку или описывает этот дом. Можно использовать стихи, которые разучивали ранее.
Тот, кто выходил, должен отгадать, о котором дерево идет.
Угадай, как зовут домик наш.
Все о нем расскажу сейчас,
Хорошее дерево сильное,
Листья резные, обильные.
А на веточках желуди зреют
Скажи что за дерево это? (Дуб)
Угадай, как зовут домик наш.
Все о нем расскажу сейчас,
На дереве растут иголки,
Хоть маленькие, да очень колкие.
Всем знакомы эти ветви
Шишки выросли, как свечки. (Елка)
Угадай, как зовут домик наш.
Все о нем расскажу сейчас,
Это дерево большое,
И высокое такое,
Ветки с зелеными иголками
Очень длинными и тонкими.
Шишек много на концах.
Это красавица (Сосна)
Угадай, как зовут домик наш.
Все о нем расскажу сейчас,
Белокрылая, как птица,
Словно стройная царица
Сережки длинные одела.
И вся весной позеленела. (Береза)