Игры на развитие речи и правильное построение фраз
Отгадай
Цель: упражнять детей в употреблении рода существительных, согласовании прилагательных с существительными в роде и числе; учить их самостоятельно составлять загадки, заменяя существительное местоимением.
Материал: ваза с овощами.
Ход игры. На столе стоит ваза с овощами. Воспитатель объясняет ход игры: Я буду читать стихи об овощах, вы должны подойти, найти нужный овощ, рассказать все о нем, а затем составить загадку.
Воспитатель читает:
А дедушка в шалаше желтую дыню
Дал мне.
Я принесла дыню в дом,
Уже разрезала и ем.
Ой, какая ты сладкая,
И пахучая и мягкая!
Дети находят дыню. Описывают ее. Составляют загадку, заменяя существительное местоимением.
- Она овальная (или круглая), желтая, спелая, мягкая, и сладкая, как мед, благоухающая, растет на огороде, внутри белые семечки.
Воспитатель читает:
Вот на грядке у плетня
Немножко треснула земля.
И горошины росточек
Выглядывает из почвы.
Высунул носик, высунул ус ...
А за что я тут схвачусь? ...
- Горох, зеленый, круглый, когда поспеет, желтый и т.д..
Воспитатель читает стихи про свеклу, морковь, лук, капусту, огурцы и другие овощи. Дети описывают их и составляют загадки.
В конце занятия воспитатель или дети читают стихотворение М.Пожарова На огороде'', можно поиграть в игру Ходить гарбуз по городу .
Что это?
Цель: упражнять детей в правильном употреблении рода существительных, в согласовании прилагательных с существительными в роде и числе. Учить их заменять существительные местоимениями.
Материал: ваза с фруктами и ягодами.
Ход игры. Воспитатель читает стихи о фруктах, дети выбирают нужные фрукты, описывают их.
Например:
Ой вишенки-черешенки,
Красные, спелые,
Чего же вы так высоко
Выросли на ветвях?
- Валя, найди в вазе то, о чем я прочитала.
- Как ты узнала, что это вишни?
- Вишня красная, круглая, сочная, вкусная, внутри с косточкой.
Показывает детям.
Воспитатель предлагает детям составить загадку про вишню.
- Она красная, сочная, круглая, растет на дереве, внутри с косточкой.
Воспитатель читает:
На поляне лесной
Там земляничка под сосной
Маленькая
Расцвела весной.
Дети находят землянику. Описывают и составляют загадку.
- Она ярко-красная, мясистая, сочная, сладкая, спряталась в зеленых листьях на земле.
Воспитатель продолжает:
... Между елей серебристых
Мы чернику собирали
В корзинки ее клали.
Черники немного пожевали
И наши рты совсем черными стали.
- Черника синяя-синяя, как ожерелье, растет в лесу на поляне, сладкая и вкусная, руки и язык от черники становятся черными, ее сразу можно узнать.
Дети составляют загадку: Что за ягоды такие, они синенькие, маленькие, а как съешь, язык черненький?
Игра продолжается. Воспитатель подбирает стихи о грушу, абрикос, крыжовник, персик и другие фрукты. Аналогичную игру можно провести с овощами, цветами.
Кем ты будешь?
Цель: закрепить употребление глаголов в будущем времени (буду летать, лечить, водить ...).
Ход игры. В начале занятия воспитатель читает отрывок из произведения В.Маяковского Кем быть.
После этого предлагает детям помечтать, кем они хотят быть, кем работать.
- Я буду летчиком, летать на самолетах.
- Я буду врачом, лечить детей.
- Я буду учить детей, учительницей работать.
Воспитатель следит за правильным построением предложений.
Отгадай
Цель: учить детей самостоятельно заменять слова-названия существительные местоимениями; уметь рассказать о характерных признаках животных, не называя их.
Материал: предметные картинки (кошка, котенок, собака, корова, лошадь, поросенок, свинья, бык и др.).
Ход игры. Воспитатель предлагает детям придумать загадки о животных. На столе лежат картинки, на которых изображены животных. Ребенок берет картинку, не называя животные, начинает описывать ее внешние признаки. Слово-название заменяют местоимением он, она, оно, они. Например, Он - не большой, бывает рыжий, белый, серый, черный, имеет четыре лапы, хвост, два уха, живет во дворе. Кто он такой?
Оно - маленькое, пушистое, черное с белыми пятнами, имеет лапки, а на лапках козел царапки. Кто это?
Сначала воспитатель сам приводит вроде загадки-описания, затем загадывают дети.