Готовимся в школу - уроки грамматики для дошкольников

Исправь Петрушку

Цель: упражнять детей в правильном употреблении прилагательных, в частности прилагательного красный.

Материал: Петрушка, флажок, платочек, гольфы, платье, лента, яблоки.

Готовимся в школу  уроки грамматики для дошкольников

Ход игры. На столе сидит Петрушка. У него сумка с различными предметами красного цвета.

Воспитатель. Сейчас Петрушка будет из сумки предметы и называть, какого они цвета. Если он скажет неправильно, вы его исправите.

Петрушка. Вот стоит красный мешочек.

Воспитатель. Дети, правильно сказал Петрушка?

Вася. Надо говорить красная сумка.

Воспитатель решает сумку и достает оттуда флажок.

Воспитатель. Петрушка, какого цвета флаг?

Петрушка. Красная флажок.

Воспитатель. Юля, или так сказал Петрушка? А следовательно сказать?

Юля. Красный флажок.

Петрушка вытягивает из сумки все предметы, называет их цвет, предполагая при этом ошибок.

Воспитатель. Дети, Петрушка называл цвет предметов неправильно, а вы помогли ему исправить ошибки. Он теперь всегда говорить правильно. Правда, Петрушко?

Петрушка. Я буду говорить всегда правильно.

Петрушка скачет, припеваючи: красный флажок, красный платочек и лента, красные гольфы и яблоки, красное платье.

Воспитатель. Молодец, Петрушка! Дети давайте поаплодируем Петрушке, он уже говорит правильно.

Парные картинки

Цель: упражнять детей в усвоении правильных форм существительных родительного падежа множественного числа (одно окно - много окон, одно дерево - много деревьев ...). Усвоение рода существительных.

Материал: комплект парных картинок (одна кукла - много кукол, один карандаш - много карандашей) с изображением предметов, названия которых женского, среднего и мужского рода.

Ход игры. Детям раздают картинки с изображением нескольких предметов (слово-название-существительное множественного числа). У воспитателя на столе разложены картинки с изображением одного предмета (слово-название-существительное единственного числа). Воспитатель вызывает поочередно детей к столу. Ребенок поднимает картинку, смотрит, называет предмет.

- Один стол.

- Другой ребенок, у которого на картинке нарисовано много столов, должна сказать:

- Многие столов.

- Одно дерево ...

- Многие деревья ...

- Одно блюдце.

- Многие блюдец.

- Одна лента.

- Многие ленты, и т.д..

Чей это хвост?

Цель: закрепить употребление притяжательных прилагательных лисий, волчий, медвежий ...

Материал: игрушки: лиса, петух, заяц, медведь, собака, свинья, волк.

Ход игры. Воспитатель рассказывает, что однажды возникла у животных спор, где чей хвост. Заяц говорит, что его хвост забрала лиса, а лиса бегает за собачьим хвостом.

- Давайте поможем, дети, найти животным их хвосты. Принимает поочередно игрушки: лису, зайца и т.д.. Показывает на хвост и спрашивает: чей это хвост?

- Лисий хвост.

- Заячий хвост.

- Собачий хвост.

- Свиной хвост.

- Волчий хвост.

- Козий хвост и и др..

Кому что нужно?

Цель: закрепить употребление дательного падежа множественного числа существительных, обозначающих названия детенышей животных.

Материал: предметные картинки.

Ход игры. На столе разложены предметные картинки с изображением детенышей животных. Дети по очереди подходят, поднимают картинку и называют, кто на ней изображен: утенок, щенок, медвежонок, козленка жеребенка, цыпленка. Картинки выставляют на доске. Воспитатель спрашивает детей:

- Кому нужна будка?

- Щенкам.

- Кому нужны корыто с водой?

- Утятам.

- Кому нужен берлогу?

- Медвежонка.

- Кому нужен овес?

- Жеребенка.

- Кому нужна зеленая травка?

- Козлята, крольчатам.

Игра продолжается.

Солнечный зайчик

Цель: закрепить употребление детьми предлогов по, под, на, за; склонение существительных по падежам. Учить детей строить распространены сложные предложения.

Материал: зеркало.

Ход игры. В начале занятия воспитатель читает стихотворение Утро И. Неходы.

Выбежали солнце зайчиком,

Зайчиком-побегайчиком.

Через дворы-площадки -

Скок, поскок! - На грядки.

Бегает солнце зайчиком,

Зайчиком-побегайчиком,

Стучит в окно пальчиком;

- Утро уже давно!

Папа просыпается,

Мама просыпается,

А зайчик сидит улыбается.

Стучит в оконце.

Петя, просыпайся!

Скорей умывайся, одевайся,

С солнечным зайчиком поиграйся.

Воспитатель зеркало и пускает солнечного зайчика. Дети следят за лучом и говорят, куда побежал зайчик.

- Зайчик на стене, а вот уже по потолку бегает, прыгнул на стол, со стола на окно, под столом, за шкафом.

Воспитатель дает зеркало ребенку: игра продолжается. Вдруг появляется еще один зайчик. Дети отвечают сложными предложениями.

- Один зайчик бегает по потолку, а второй - по полу, один зайчик прыгнул на стол, а второй - на шкаф.

Воспитатель может предложить двум детям поймать солнечного зайчика. Другие дети говорят, куда убегает зайчик. Дети поймали зайчика, прикрыв его руками.

Примечание. Занятия можно проводить и во второй половине дня. Стихотворение Утро на следующем занятии дети учат наизусть.

blog comments powered by Disqus