Готовимся в школу - уроки грамматики для дошкольников
Исправь Петрушку
Цель: упражнять детей в правильном употреблении прилагательных, в частности прилагательного красный.
Материал: Петрушка, флажок, платочек, гольфы, платье, лента, яблоки.
Ход игры. На столе сидит Петрушка. У него сумка с различными предметами красного цвета.
Воспитатель. Сейчас Петрушка будет из сумки предметы и называть, какого они цвета. Если он скажет неправильно, вы его исправите.
Петрушка. Вот стоит красный мешочек.
Воспитатель. Дети, правильно сказал Петрушка?
Вася. Надо говорить красная сумка.
Воспитатель решает сумку и достает оттуда флажок.
Воспитатель. Петрушка, какого цвета флаг?
Петрушка. Красная флажок.
Воспитатель. Юля, или так сказал Петрушка? А следовательно сказать?
Юля. Красный флажок.
Петрушка вытягивает из сумки все предметы, называет их цвет, предполагая при этом ошибок.
Воспитатель. Дети, Петрушка называл цвет предметов неправильно, а вы помогли ему исправить ошибки. Он теперь всегда говорить правильно. Правда, Петрушко?
Петрушка. Я буду говорить всегда правильно.
Петрушка скачет, припеваючи: красный флажок, красный платочек и лента, красные гольфы и яблоки, красное платье.
Воспитатель. Молодец, Петрушка! Дети давайте поаплодируем Петрушке, он уже говорит правильно.
Парные картинки
Цель: упражнять детей в усвоении правильных форм существительных родительного падежа множественного числа (одно окно - много окон, одно дерево - много деревьев ...). Усвоение рода существительных.
Материал: комплект парных картинок (одна кукла - много кукол, один карандаш - много карандашей) с изображением предметов, названия которых женского, среднего и мужского рода.
Ход игры. Детям раздают картинки с изображением нескольких предметов (слово-название-существительное множественного числа). У воспитателя на столе разложены картинки с изображением одного предмета (слово-название-существительное единственного числа). Воспитатель вызывает поочередно детей к столу. Ребенок поднимает картинку, смотрит, называет предмет.
- Один стол.
- Другой ребенок, у которого на картинке нарисовано много столов, должна сказать:
- Многие столов.
- Одно дерево ...
- Многие деревья ...
- Одно блюдце.
- Многие блюдец.
- Одна лента.
- Многие ленты, и т.д..
Чей это хвост?
Цель: закрепить употребление притяжательных прилагательных лисий, волчий, медвежий ...
Материал: игрушки: лиса, петух, заяц, медведь, собака, свинья, волк.
Ход игры. Воспитатель рассказывает, что однажды возникла у животных спор, где чей хвост. Заяц говорит, что его хвост забрала лиса, а лиса бегает за собачьим хвостом.
- Давайте поможем, дети, найти животным их хвосты. Принимает поочередно игрушки: лису, зайца и т.д.. Показывает на хвост и спрашивает: чей это хвост?
- Лисий хвост.
- Заячий хвост.
- Собачий хвост.
- Свиной хвост.
- Волчий хвост.
- Козий хвост и и др..
Кому что нужно?
Цель: закрепить употребление дательного падежа множественного числа существительных, обозначающих названия детенышей животных.
Материал: предметные картинки.
Ход игры. На столе разложены предметные картинки с изображением детенышей животных. Дети по очереди подходят, поднимают картинку и называют, кто на ней изображен: утенок, щенок, медвежонок, козленка жеребенка, цыпленка. Картинки выставляют на доске. Воспитатель спрашивает детей:
- Кому нужна будка?
- Щенкам.
- Кому нужны корыто с водой?
- Утятам.
- Кому нужен берлогу?
- Медвежонка.
- Кому нужен овес?
- Жеребенка.
- Кому нужна зеленая травка?
- Козлята, крольчатам.
Игра продолжается.
Солнечный зайчик
Цель: закрепить употребление детьми предлогов по, под, на, за; склонение существительных по падежам. Учить детей строить распространены сложные предложения.
Материал: зеркало.
Ход игры. В начале занятия воспитатель читает стихотворение Утро И. Неходы.
Выбежали солнце зайчиком,
Зайчиком-побегайчиком.
Через дворы-площадки -
Скок, поскок! - На грядки.
Бегает солнце зайчиком,
Зайчиком-побегайчиком,
Стучит в окно пальчиком;
- Утро уже давно!
Папа просыпается,
Мама просыпается,
А зайчик сидит улыбается.
Стучит в оконце.
Петя, просыпайся!
Скорей умывайся, одевайся,
С солнечным зайчиком поиграйся.
Воспитатель зеркало и пускает солнечного зайчика. Дети следят за лучом и говорят, куда побежал зайчик.
- Зайчик на стене, а вот уже по потолку бегает, прыгнул на стол, со стола на окно, под столом, за шкафом.
Воспитатель дает зеркало ребенку: игра продолжается. Вдруг появляется еще один зайчик. Дети отвечают сложными предложениями.
- Один зайчик бегает по потолку, а второй - по полу, один зайчик прыгнул на стол, а второй - на шкаф.
Воспитатель может предложить двум детям поймать солнечного зайчика. Другие дети говорят, куда убегает зайчик. Дети поймали зайчика, прикрыв его руками.
Примечание. Занятия можно проводить и во второй половине дня. Стихотворение Утро на следующем занятии дети учат наизусть.