Грамматика для дошкольников - предлоги существительные и прилагательные

Определите место игрушки

Цель: закрепить употребление детьми предлога между, учить правильно отвечать на вопросы.

Грамматика для дошкольников  предлоги существительные и прилагательные

Материал: набор игрушек, зайчик, лисичка.

Ход игры. На столе стоят разные игрушки. Дети их рассматривают и называют.

Воспитатель зайчика, показывает детям, читает стихотворение про зайчика.

А это - зайчик-попрыгунчик,

Он дрожит, как студень,

Хочет зайчик слово взять,

Хочет зайчик рассказать,

Что лисичка хитрая, грозная,

Его за хвостик укусила.

Затем продолжает:

- Зайчик хочет спрятаться от лисички. Лисичка хитрая, везде находит зайчика-побегайчика. Он пришел к нам в детский сад, чтобы спрятаться между игрушками от лисички. Лисичка сидит на краю стола. Сейчас зайчик будет прятаться, а мы будем говорить, куда он скрылся, между: какими игрушками.

Воспитатель ставит зайчика между пирамидой и мишкой, спрашивает у детей, между чем стоит зайчик?

- Зайчик стоит между мишкой и пирамидкой.

- Между телефоном и машинкой.

- Между куклой и корзиной.

Игра продолжается. Дети могут прочитать знакомые стихи зайчик.

Три медведя

Цель: упражнять детей в употреблении существительного медведи, в согласовании прилагательных и числительных с существительным.

Материал: три мишки, три стульчика, три миски, три ложки разного размера.

Ход игры. Стук в дверь. Воспитатель вносит трех мишек.

- Добрый день, дети! - Здороваются они.

- Кто это к нам пришел в гости?

- Мишки.

- Какие они?

- Первый медведь самый. Это - Михаил Иванович, вторая медведица Мария Петровна, она меньше, третий - маленький мишка Мишка.

- Давайте пригласим сесть наших гостей.

- На какие стулья мы посадим их?

Воспитатель вызывает детей, предлагает самостоятельно выбирать стулья и сказать, какого медведя, на который стул следует посадить.

- Большого медведя я посажу на больший стул.

- Маленького медвежонка - на маленький стульчик. Затем дети расставляют миски и раскладывают ложки. Сколько мишек к нам пришло?

- Три мишки.

- Сколько мы стульев им поставили?

- Три стула.

- Сколько мисок и ложек?

- Три миски.

- Три ложки.

Мишки благодарят, прощаются с детьми.

Кто узнает?

Цель: учить детей согласовывать прилагательные с существительными, рассказывать предложениями.

Материал: две куклы, две автомашины.

Ход игры. Воспитатель подбирает две куклы, в одежды которых похоже и отличное.

Кукла Катя: белые волосы, две косы, два красных банты, белое платье в красную полоску, черные туфли, белые носки.

Кукла Наталья: черные волосы, две косы, два белые банты, белое платье с голубыми полосками, белые носки, черные туфли.

Одна автомашина красная, большая, грузовая, с большим кузовом и большой кабиной. Вторая - маленькая, белая, легковая.

Дети сидят полукругом. Перед ними стоят два стула, на которых воспитатель выставляет двух кукол. В одной куклы рука поднята вверх, а нога выставлена ??вперед, у второй - руки опущены, ноги вместе.

Воспитатель говорит:

- Сейчас мы поиграем. Игра называется Кто узнает? Я буду показывать различные игрушки и рассказывать о них, вы должны узнать, о игрушки я рассказывала.

Воспитатель называет имена кукол. Одна из них Катя, а вторая Наталья.

- Слушайте. Сидит кукла на столе. У нее белые волосы, две косички с красными бантами, белое платье в красную полоску, белые носки и черные ботинки, рука поднята вверх, а нога выставлена ??вперед. О какой куклу я рассказывала, как ее зовут? Выставляет стульчик вперед с этой куклой. Предлагает детям ее описать. Описывает вторую куклу, дети узнают ее и описывают сами.

После этого воспитатель предлагает детям рассказать сразу о двух кукол, сравнивая их. Наблюдение, чтобы дети принимали сложные предложения. Затем использует другую пару игрушек.

blog comments powered by Disqus