Развивающие игры для дошкольников - грамматика в детском саду

Найди детей

Цель: способствовать усвоению существительных IV склонения с суффиксами - ат, - ят, склонять их по падежам и числам

Материал: предметные картинки.

Воспитатель раздает детям картинки, на которых нарисованы животные (кошка, собака, лошадь, курица, корова, коза и др.).

Воспитатель говорит:

Ой, ходила наседка,

Вокруг колышка,

Ко-ко-ко, вокруг колышка.

Ходила наседка вокруг колышка,

Водила своих малышей.

- Кто же у нее дети, как их называют?

- Цыплята.

Ребенок, у которого на картинке птица, показывает во всем детям картинку и находит на столе цыплят.

- Кого Вова нашел? -Цыплят.

- Идет коза рогатая,

- Идет коза ушастая,

- С детками-малютками ...

Ребенок показывает картинку козы.

- Как называются дети козы?

-Козлята.

- Кого мы нашли?

-Козлят.

... Серая киса на окошко садится

Хвостиком машет,

Детишек завет ... мяу ... мяу ...

Показывает картинку кошки.

Находят на столе у ??воспитателя котят.

- Очень я свою коровушку люблю!

ей травки сочной нарву!

Водички ей чистой в ведерко налью,

Чтобы сытой буренки была,

Чтобы много молока нам дала!

После рассмотрения картинки с изображением коровы дети находят телят.

Ходит утка вдоль пруда.

Смотрит в воду, вот дела.

Ей не видно деток милых

Кря ... кря ... кря ... кря ... кря ...

Дети находят утят.

Игра продолжается. Воспитатель может предложить им прочитать знакомые стихи о животных.

Сколько не стало?

Цель: учить детей согласовывать числительные с существительными, склонять их по падежам и числам.

Материал: три зайчики, две матрешки, четыре куклы, пять машин.

Ход игры. Все предметы стоят на столе. Дети рассматривают их, считают, сколько мягких игрушек, какого они цвета. Воспитатель предлагает запомнить количество предметов. Дети закрывают глаза, а воспитатель прячет часть предметов.

- Сколько зайчиков не стало?

- Не стало двух зайчиков.

- Сколько машин не стало?

- Не стало четырех машин.

- Сколько осталось кукол?

- Не осталось ни одной куклы.

- Одной матрешки не стало и т.д..

Что делает Вова?

Цель: упражнять детей в склонении глаголов по лицам и числам.

Ход игры. Воспитатель вызывает к себе ребенка.

- Что сделал Вова? (Подошел к столу). А сейчас, что делает Вова? (Бегает). Что ты делаешь, Вова? (Бегу). Садись. Что ты делаешь? (Сижу). Что делает Вова? (Сидит).

Выходят другие дети. Воспитатель предлагает им аналогичные действия. - Витя, пройди по комнате. Что делает Витя? (Ходит). Что ты делаешь? (Хожу). Валя, возьми куклу. Пометы куклу по комнате. Что делает Валя? (Носит куклу). Что ты делаешь, Валя? (Ношу куклу).

Одень куклу

Цель: упражнять детей в согласовании слов в роде (красная лента, красное платье, красная юбка, красный фартук). Уточнение и закрепление названий частей одежды, слов одевать, одежда, белье, обувь.

Материал: предметные картинки, на которых изображены куклы и разнообразную одежду для них, каждый предмет изображен на отдельной картинке.

Ход игры. Воспитатель читает стихотворение П.Воронька Аленка маленькая.

Я научился умываться,

Одеваются обуваться.

А Аленка еще мал,

ее мама надела.

Спрашивает детей, кто не умеет одеваться, раздеваться. Все дети умеют самостоятельно одеться и раздеться.

- Кто одевает куклу?

- Дети.

Объясняет ход игры. У каждого ребенка есть картинки, на которых нарисован разноцветный одежда для куклы, а у воспитателя на большой картинке - кукла, ее нужно одеть. Одевают куклу в летнюю одежду. Сначала воспитатель предлагает найти белье белого цвета (белая майка, белые трусы, белые носки), затем верхнюю одежду красного и белого цветов (красное платье, красный сарафан, красная юбка, красные ботинки, белый бант). Дети одевают куклу, называют предметы, согласовывают слова в роде и числе.

После этого детям предлагают найти верхнюю одежду, белье, обувь желтого и белого цвета, чтобы одеть вторую куклу Оксану.

На одном занятии можно предложить детям одеть 2-3 куклы. Закончить эту игру желательно беседой об одежде детей. В чем одеты Оля, Витя? Дети называют? Что нужно надеть, когда вы идете на прогулку?

blog comments powered by Disqus