Как проявляется синдром Аспергера у детей

Прежде всего, у ребенка появляется необычайно тяжелый, а иногда даже патологически навязчивый интерес к какому-то предмету. Увлечение ребенка предметами может сильно варьироваться: ключи и замки, звездные системы, динозавры, компьютерные игры, строительная техника, фильмы, мифология, комиксы, животные и многие другие, часто отличающиеся от общих интересов своих сверстников.

Целью всех разговоров и обсуждений у ребенка становится предмет его страсти. Эти дети способны говорить без перерыва на одну и ту же тему. Им интересно концентрироваться вокруг одной конкретной дисциплины. Увлеченные этой темой, они могут запоминать и хранить большие объемы информации; иногда создают наборы данных и таблиц, связанных с любимой темой. Такое поведение может возникнуть в любом возрасте, иногда социальная активность детей в обществе сверстников полностью заменяется этой узконаправленной страстью к жизни.

Другой особенностью людей с синдромом Аспергера является частичное или полное отсутствие возможности установить контакты с другими людьми. Даже в детском саду дети проявляют признаки асоциального поведения: отказ от участия в групповых играх, отказываются присоединиться к веселью сверстников, не позволяют коллегам помогать себе. Как школьники испытывают трудности в принятии и адаптации к общим принципам функционирования школы. С трудом воспринимают неписаные правила общества и не могут корректировать свое поведение. Когда взрослый пытается обратиться к ребенку и указать на ошибки, ребенок полностью игнорирует его речь.

Более старшим детям с синдромом Аспергера трудно найти общий язык со своими сверстниками. Как люди с другими интересами и другим способами взаимодействия, часто исключаются из группы, иногда становятся жертвами шуток или агрессии. Отсутствие социальных навыков увеличивает трудности в установлении более тесных межличностных отношений.

Другие трудности, с которыми сталкиваются дети с синдромом Аспергера в общении со сверстниками и другими это ограничения в использовании родной речи. Буквальное понимание значения отдельных слов часто приводит к путанице и непониманию вопроса. Они не понимают шутки, иронии, метафор, идиоматических и абстрактных понятий. В свою очередь, их речь и манеры выражения иногда называют профессорской (например, чрезмерное использование правильных грамматических структур). Некоторые дети с синдромом Аспергера говорят очень тихо, иногда громко другие, однако, с постоянной, неизменной интенсивностью.

Люди с синдромом Аспергера имеют чрезмерную привязанность к определенной деятельности/ подпрограмме. Очень плохо переносят любые неожиданные изменения в планах, они становятся чувствительными к непредвиденным обстоятельствам (например, внезапные визиты к тетке с изменением графика). В крайнем случае, это может привести к истерике или вспышкам агрессии. Люди с синдромом Аспергера предпочитают повторяющиеся и постоянные действия, устойчивый ритм жизни.

Помните, что у каждого ребенка с синдромом Аспергера могут проявляться разные из вышеприведенных признаков, а некоторые из характеристик может вообще не проявиться. Люди с синдромом Аспергера иначе собирать информацию, которая приходит к ним, часто смотрят на мир по-другому. У них также есть много сильных сторон, так что вместе мы сможем преодолеть все трудности.

Ниже приводится вопросник обследования для диагностики людей с синдромом Аспергера. Она была создана на основе диагностических критериев синдрома Аспергера по Gillberg (Gillberg и Gillberg 1989 года, Gillberg 1991).

Пожалуйста, прочитайте основные определения синдрома Аспергера ниже. Тогда вы сможете определить, является ли трудности поведения вашего ребенка симптомами синдрома Аспергера.

Настораживающим сигналом можно считать, когда проявляются по крайней мере два пункта из шести перечисленных ниже:

Аномалии в построении речи

Ребенок говорит слишком много

Ребенок говорит слишком мало

Ребенок обычно не следит за ходом разговора

Необычное использование слов

Повторяющиеся речевые конструкции

Трудности с речью и языком, о чем свидетельствует, по меньшей мере, три из пяти пунктов, перечисленных ниже:

Задержка развития речи

Видимо идеальный выразительный язык

Формальность, языковой педантизм

Неточные словосложения, которые не свойственны обычной речи

Расстройство в понимании, в том числе неправильная интерпретация буквальным восприятии фраз, которые имеют переносный смысл (например, я оторву тебе голову, негодяй!)

Трудности в вербальной коммуникации, которая проявляется, по крайней мере, одним из пяти перечисленных ниже пунктов:

Ограниченное использование жестов

Неуклюжий / неловкий язык тела

Скудная мимика лица

Недостаточная выразительность мыслей

Постоянное сверление глазами или, наоборот, ребенок избегает контакта с глазами других людей

Физическая неуклюжесть основной симптом, определенный в ходе исследования

Отстраненность при появлении по меньшей мере в двух пунктах из четырех перечисленных ниже:

Нет близких друзей

Постоянное желание избегать контактов с посторонними людьми

Отсутствие заинтересованности в установлении дружеских отношений

Уединенный образ жизни

Трудности в социальном взаимодействии, о чем свидетельствует по меньшей мере один пункт из пяти перечисленных ниже:

Ребенок обращается к другим просто для удовлетворения своих собственных потребностей

Неуклюжесть в социальной среде общения

Односторонние ответы на вопросы сверстников

Трудности в понимании чувств других людей

Безразличие к чувствам других людей

Тяжелые нарушения социального взаимодействия на основе взаимности, которая проявляется в меньшей мере в двух пунктах из четырех перечисленных ниже:

Неспособность для нормального взаимодействия со сверстниками на основе взаимности

Отсутствие готовности к взаимодействию с коллегами

Отсутствие понимания социальных сигналов

Проявление нарушения социального и эмоционального поведения

Полное поглощение узкими интересами, которое проявляется, по крайней мере, в одном пункте из трех перечисленных ниже:

Исключение других видов деятельности

Повторная привязанность к деятельности

Углубленность в деятельность более чем разумной степени

Особые проявления в общении, которые проявляются, по крайней мере, в одном из двух следующих пунктов:

Навязывание своей воли в отношении вопросов жизни

Навязывание своей воли другим людям

Если вы заметили выше перечисленные особенности у вашего ребенка необходимо понимать, что к вашему ребенку необходим особый подход для преодоления трудностей в социальном взаимодействии. Для этого лучше обратиться к специалистам по детской психологии.

Читайте также: хорошие манеры для детей и учимся читать.