Игры - упражнения по грамматике для детей дошкольного возраста

Наседка с утятами

Цель: Упражнять детей в склонении существительных утка, утенок, кладка; согласовывать числительное с существительным.

Материал: утка с утятами.

Ход игры. На столе у ??воспитателя макет ставка с кладкой.

- Какой красивый пруд! Сюда очень часто приходят купаться гуси и утки. Послушайте, дети, и угадайте, кто идет купаться: кря-кря-кря! (Появляется утка).

- Утка пришла купаться.

- Искупалась утка и пошла на кладку на солнышке погреться.

- Кого вы видите на кладке?

- Утку.

- Вот еще кто-то бежит к кладке. Кто это?

- Маленький утенок.

- Кого теперь вы видите на кладке?

- На кладке сидит утка с утенком, одна утка и один утенок.

- К кладки подошла еще одна большая утка, искупалась и села на кладке. Кого теперь вы видите на кладке?

- Двух уток и один утенок.

- Кого больше, уток или утят?

- Утят меньше, а уток больше: две утки, одна утенок.

- А что нужно сделать, чтобы уток и утят было поровну?

- Надо, чтобы одно утенок приплыло.

- Давайте позовем его (кря-кря-кря). Дети зовут. Приплыло.

- Сколько стало утят?

- Двое утят и две утки, поровну.

- Одно утенок пошло купаться в воду. Кого больше стало?

(Уток больше, утят меньше).

И вот вблизи пробежала лиса, утки испугались, хлюпнулись в воду.

Путаница

Цель: упражнять детей в правильном согласовании существительных с прилагательными в роде, числе и падеже.

Материал: личные вещи детей (шапочка, платки, кашне, сумочки, пуговица, перчатки и т.п.).

Ход игры. Расставляют 4 стульчики. К стульчиков подходят четверо детей со своими вещами. Каждый ребенок кладет свою вещь на свой стульчик и выходит из комнаты. В это время воспитатель быстро переводит вещи с одного места на другое. Входят дети. Воспитатель предлагает им взять свои вещи и надеть по назначению (шапочку на голову, перчатки на руки, платок положить в карман и т.д.). Дети замечают чужие вещи: У меня было красное кашне, а теперь белое. Шапка была синяя, а теперь зеленая. Одна перчатка не моя, у меня желтые, а это серая. Воспитатель вещи и спрашивает, чьи они.

Что изменилось?

Цель: упражнять детей в употреблении грамматических форм существительных во множественном числе, их падежных окончаний; в употреблении предлогов.

Материал: игрушки (петухи, собаки, медведи, зайцы, куклы, пирамиды, шары) по две каждого вида.

Ход игры. На столе воспитатель расставляет все игрушки. Дети по очереди называют игрушки, запоминают, как они лежат, сколько их. Воспитатель предлагает закрыть глаза, меняет игрушки местами. Дети называют те изменения, которые произошли.

Примечание. Пряча и перемешивая игрушки, воспитатель должна обеспечить упражнения детей: а) в названии предлогов: в, на, за, под, у, б) в названии существительных в именительном и родительном падежах множественного числа (пирамиды - пирамидок) в) в названии существительных именительном и родительном падежах единственного числа (петух-петуха).

blog comments powered by Disqus